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梁宇飞（河西学院）

高考之后，“山河大学”这一概念火遍全网。山东、山西、河南、河北四省准备成立“山河大学”，主校区设立在晋冀鲁豫四省交界处邯郸，并分别在石家庄、济南、郑州、太原设立四个分校区。目前，该校的“筹备工作”正在有条不紊的进行，已有热心的网友为学校设计了校徽、校园卡，并对校园的建设给出了设计方案。

“山河大学”虽然只是一所虚拟的网络高校，但却处处体现着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想国色彩，对于山河四省学子来说，这所高校的构建也是在教育发展尚不均衡以及社会竞争压力加剧这一客观环境下的一种心灵寄托与自我安慰。“山河大学”已经成为了一个“精神乌托邦”，凝聚着山河学子对未来的期望。

在校名、校徽、校歌、师生、分数线、开设专业等要素“齐全”后，以此为破题，设立一所“网络大学”或许未为不可。

作为一所由广大学子构建的“虚拟高校”，当下信息技术与数字传媒的迅速发展使得网络授课的规模化和普及化成为可能，这使得教育可以超越时间与地域的限制，为期待从这所“高校”获取知识的人提供相应的服务。好的大学没有围墙，好的教育也应跳出固有模式的窠臼，目前网络教育虽然仍处在探索阶段，但是具备良好的发展前景。在一定程度上，这一方案具备相当的可操作性，也可以更好实现优质的教育资源跨区域传播。

相较于一般的网络课程，一所有名有姓的网络大学其优势不仅仅在于教学内容与质量。地域性虚拟学府能够赋予学子们一种清晰的自我定位、心理暗示和鼓励。这种正向反馈可以极大的提升归属感与自豪感，同时提高学生学习的积极性与主动性。美国曾经有部名为《录取通知》的电影，其中提到了一所由学生创立的“南哈蒙理工学院”，其原型查普曼大学就是由一所自办院校发展为著名学府的。在电影中曾提到过一个教育宗旨：“真正的教育的目的是激发学生的激情和创造力”。在山河四省学子“自己的”网络高校语境下，即使是一所网络上的“大学”，其所带来的归属感与激励意义都是不容忽视的。

“山河大学”定义的出现与构建反映了四省学子对于教育公平渴求，但更重要的是为网络高等教育的设立提供了一个值得探索的方向。近年来，我国也在加强对于中西部教育弱势省份的关注与投入。在相信我们的努力使优质的教育与科学考察体系逐步覆盖教育弱势省份的同时，组织虚拟高校以及相关工作的开展，可以从另一个方面缓解教育资源分布不均衡的问题。作为一个曾经的山西学子，也希望这个大家心中建造起来的“乌托邦”有朝一日可以落地成为现实。翻过山去，自有山河。